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telegram中文群组搜索(www.tel8.vip)_贵州学前教育大步迈向普及普惠

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“幼有所育”是“国之大者”。党的十八大以来,贵州省委、省政府高度重视学前教育,省教育厅坚决落实“基本普及学前教育”目标,经过十余年的持续发力,贵州学前三年毛入园率从2011年的50%增至91.4%,普及普惠水平大幅提升。

2011年以来,贵州学前教育着力念好“消、化、破、疏”四字经,着力解决“普惠资源、师资建设、经费投入、管理机制”四个难题,铸就了十年辉煌发展路。

一是“消”痛点,解普惠资源不足之急。2011年以来,实现“四增一有”。全省幼儿园总数从2677所增至11305所,在园儿童从87.78万人增加到165.53万人。新建、改扩建易地扶贫搬迁安置点配套幼儿园近300所,解决了近4.5万名偏远贫困地区儿童入园问题。新增小区配套普惠性学前教育学位16.8万个,有效缓解了城镇地区适龄儿童“入园难”问题。2015年底,每个乡镇都建有至少1所公办中心园。

二是“化”焦点,解师资不够之困。10年新增公办园教师5万余名,幼儿园教职工与幼儿比从2011年底的1∶27.7提升到2021年底的1∶8.61。率先将县级特岗教师计划指标扩大到学前教育,近5年招聘幼儿园特岗教师8000余名。

三是“破”难点,除经费投入短缺之忧。2018年底,贵州省建立公办园生均公用经费标准不低于每生每年500元的财政拨款制度,省级学前教育内涵发展资金从每年80万元增加到每年5000万元。2016年率先启动实施农村学前教育儿童营养改善计划,截至2021年底,省、市(州)、县三级财政已累计投入营养膳食补助资金25.18亿元,每年惠及超过80万名农村儿童,实现了全省农村学前教育机构全覆盖。

四是“疏”堵点,攻管理制度不畅之弊。基本实现集团化办园、教研指导责任区、农村集团化管理资源中心“三个全覆盖”,构建了覆盖县、乡、村幼儿园的管理制度,办园行为不断规范,保教质量不断提升。

成绩可喜,未来可期。我们必须提高站位,建设高质量学前教育体系,这是贵州奋力谱写新时代高质量发展新篇章的使命担当;我们必须保持定力,绵绵用力、久久为功,促进儿童身心健康成长,这是贵州教育系统孜孜不倦的追求;我们必须清醒看到,当前贵州省学前教育“小学化”现象还不同程度存在,科学的幼小双向衔接仍需持续发力。

立足当下,我们坚持“两关注”,突出“两重点”,构建协同育人大格局。

一是尊重规律,做到两个关注。关注儿童身心、生活、学习等发展的连续性,尊重儿童的原有经验和发展差异;关注幼儿园与家长携手合作,共同帮助孩子爱上体育运动、增强时间观念、建立规则意识等,培养利于儿童终身发展的习惯、能力与品质。

二是打破壁垒,抓好两个重点。幼儿园重点做好入学准备。坚持将入学准备渗透在幼儿园的一日活动中,并处理好循序渐进与把握重点的关系,既强调将入学准备贯穿于幼儿园三年的全过程,逐步培养儿童基本素质,又强调即将进入小学时,实施有针对性的入学准备教育;坚持教育部门、幼儿园、小学、家长多方协同,建立联动机制,共同推进幼小衔接。

小学低年级重点做好入学适应。今年4月,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,将学段间有机衔接不够作为要解决的重点问题之一,将一年级上学期设置为入学适应期。这就需要在课程和教法上,采取更加符合儿童认知特点的方式,合理安排内容梯度,减缓衔接坡度,支持儿童在学习和活动中获得直接经验。我们大力鼓励幼儿园和小学结对子,建立学习共同体,开展联合教研。2021年起,我省确定9个幼小衔接实验区,在51所幼儿园和小学推进入学准备与入学适应教育,这项工作已取得初步成效。

面向未来,我们紧盯“四件事”,凸显“四个力”,再续“黄金十年”新篇章。

当前,贵州学前教育紧扣教育发展“十四五”规划、特色教育强省建设,以及学前教育普及普惠提升工程和《“十四五”学前教育发展提升行动计划》各项部署,重点抓好学前教育四件事,即瞄准“一个目标”,坚持“两端发力”,做好“三篇文章”,聚焦“四个重点”。

一是瞄准普及普惠目标,每年支持创建8个以上国家学前教育普及普惠县。

二是坚持示范和兜底“两端发力”。持续做好省、市、县三级示范幼儿园培育建设,到2025年,支持每个市(州)至少有1所一类省级示范园,每个县至少有1所省级示范园,整体带动区域幼儿园保教质量提高。以农村资源中心建设为抓手,到2025年,每个乡(镇)建成1个资源中心,建立完善乡(镇)、村一体化管理体制,兜住农村学前教育质量底线。

三是做好布局规划、经费保障、管理机制“三篇文章”。科学规划资源布局,健全落实公办园生均公用经费、普惠性民办园补助标准和保教费动态调整工作,持续夯实幼儿园党建引领、齐抓共管的部门协同机制。

四是聚焦内涵发展“四个重点”。围绕教师专业能力提升、幼小科学衔接、以自主游戏为核心的课程改革、“三个全覆盖”制度落实,全面提升幼儿园保教质量。

我们要葆有攻坚克难、再创新绩的“四力”,即再闯新路的创新力、再开新局的执行力、再抢先机的引导力、再出新绩的服务力,将政策红利转化为学前教育高质量发展的实际成效,满足人民群众对更好学前教育的期盼,回答好学前教育再立新功的“时代答卷”。

(作者系贵州省教育厅党组成员、副厅长)

《中国教育报》2022年06月05日第1版 

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网友评论

  • 2022-09-10 00:39:55

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